Med udgangspunkt i fælles mål
Når man kigger på Fælles Mål og brugen af digitale værktøjer isoleret set er der mange fokusområder som skal være opfyldt. Her er de digitale mål isoleret i eget skema, for at give et overblik over hvilke færdigheds- og vidensmål der er gældende efter de tre faser.
| Færdigheds- og vidensmål efter 3.klassetrin | ||||
| Matematiske kompetencer | Eleven har viden om konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer herunder interaktive repræsentationer | Eleven har viden om enkle mundtlige og visuelle kommunikations-former herunder med digitale værktøjer | Eleven kan anvende digitale værktøjer til undersøgelser, enkle tegninger og beregninger | Eleven har viden om metoder til undersøg-elser, tegning og beregning med digitale værktøjer |
| Tal og algebra | Eleven har viden om strategier til hovedregning, overslagsregning samt regning med skriftlige notater og digitale værktøjer | |||
| Geometri og måling | Eleven har viden om metoder til at tegne enkle plane figurer herunder med et dynamisk geometriprogram | Eleven har viden om metoder til at fremstille figurer og mønstre med spejlingssymme-tri, herunder digitale værktøjer | Eleven har viden om standardiserede og ikke-standardiserede måleenheder for længde, tid, og vægt samt om analoge og digitale måleredskaber | |
| Statistik og sandsynlighed | Eleven har viden om enkle metoder til at indsamle, ordne, beskrive og tolke forskellige typer data, herunder med regneark. | |||
| Færdigheds- og vidensmål efter 6.klassetrin | ||||
| Matematiske kompetencer | Eleven har viden om forskellige strategier til matematisk problemløsning, herunder med digitale værktøjer | Eleven har viden om enkle ræsonnementer knyttet til undersøgende arbejde med digitale værktøjer | Eleven har viden om mundtlige og skriftlige kommunikationsformer med og om matematik, herunder med digitale medier | Eleven har viden om forskellige konkrete materialer og digitale værktøjer |
| Tal og algebra | Eleven kan udføre beregninger med procent, herunder med digitale værktøjer | Eleven har viden om beregninger med de fire regningsarter inden for de naturlige tal, herunder anvendelse af regneark | Eleven har viden om variables rolle i formler og om brug af variable i digitale værktøjer | |
| Geometri og måling | Eleven har viden om vinkelmåler, linjers indbyrdes beliggenhed og metoder til undersøgelse af figurer, herunder med dynamisk geometriprogram | Eleven har viden om geometriske tegneformer, der kan gengive træk fra omverdenen, herunder tegneformer i digitale værktøjer | Eleven har viden om metoder til at fremstille mønstre med spejlinger, parallelforskydninger og drejninger, herunder med digitale værktøjer | Eleven har viden om forskellige metoder til at anslå og bestemme omkreds og areal, herunder med digitale værktøjer |
| Statistik og sandsynlighed | Eleven har viden om metoder til at behandle og præsentere data, herunder med digitale værktøjer | Eleven har viden om metoder til simulering af chance-eksperimenter med digitale værktøjer | ||
| Færdigheds- og vidensmål efter 9.klassetrin | ||||||
| Matema-tiske kompe-tencer | Eleven kan gennem-føre model-lerings-processer, herunder med inddrag-else af digital simulering | Eleven har viden om elementer i model-lerings-processer og digitale værktøjer , der kan under-støtte simulering | Eleven kan udvikle og vurdere matema-tiske ræson-nementer, herunder med inddrag-else af digitale værktøjer | Eleven kan anvende udtryk med variable, herunder med digitale værktøjer | Eleven har viden om notations-former, opstilling og omskriv-ning af udtryk med variable, herunder med digitale værktøjer | Eleven kan kritisk søge matema-tisk informa-tion herunder med digitale medier |
| Tal og algebra | Eleven har viden om lignings-løsning med og uden digitale værktøjer | Eleven har viden om metoder til omskriv-ninger og beregninger med variable, herunder med digitale værktøjer | ||||
| Geometri og måling | Eleven kan undersøge egenska-ber ved linjer knyttet til polygoner og cirkler, herunder med digitale værktøjer | Eleven har viden om metoder til at fremstille præcise tegninger, herunder med digitale værktøjer | Eleven har viden om metoder til at undersøge sammen-hænge mellem kurver og ligninger, herunder med digitale værktøjer | Eleven kan bestemme mål i figurer ved hjælp af formler og digitale værktøjer | Eleven har viden om formler og digitale værktøjer, der kan anvendes ved bestem-melse af omkreds, areal og rumfang af figurer | |
| Statistik og sansynlig-hed | Eleven har viden om statistiske deskrip-torer, diagram-mer og digitale værktøjer, der kan behandle store data-mængder | Eleven har viden om metoder til undersøg-else af sammen-hænge mellem datasæt, herunder med digitale værktøjer | ||||
Ønsker du at læse den fulde version af Fælles Mål for matematik, så følg blot dette link:
https://www.emu.dk/sites/default/files/Fælles%20Mål%20for%20faget%20matematik.pdf